2017-ի աշուն. 3-րդ շաբաթ

ըստ Ann

Աշնանը վերջապես ժամանել է Նյու Յորք: 3-րդ շաբաթը նշանավորեց ամառվա վերջին (հուսով եմ) շոգ շաբաթը և ավելի զով եղանակը հնարավոր չէր շուտ շուտ ժամանել ուսանողների համար:

Օր 1. Johnոն Ուիթնի և աբստրակտ համակարգչային անիմացիա

Հանգստյան օրերից թարմ օրերին ուսանողները սկսեցին օրը ՝ ցույց տալով իրենց Վերա Մոլնուրի հանգիստը նախորդ շաբաթվա տնային աշխատանքներից: Niklas- ը և Matt J.- ն նույնիսկ կիսում էին Moln ,r- ի կողմից ներշնչված շատ հարմար, սուպեր ճկուն ցանցային ձևանմուշ, որը կարող եք ներբեռնել այստեղից ՝ github- ից:

Ձախ. 144 թակարդների հանգիստ Niklas- ի միջոցով (կոդ) Աջ ՝ ճկուն ցանցային ձևանմուշ

Հաջորդը, Զախ Լիբերմանը դասախոսեց դասախոսությունների վերացական համակարգչային անիմացիայի մասին ՝ սկսած վերացական անիմացիայի ռահվիրա Մերի Էլեն Բութեի աշխատանքից, ով ստեղծեց մի շարք ազդեցիկ ֆիլմեր 1930-ականների 50-ականներից: Ուսանողները այնուհետև ուսումնասիրեցին Johnոն Ուիթնիի կյանքը և աշխատանքը, որը հիմնականում համարվում է համակարգչային անիմացիայի հիմնադիր:

Ուիթնին նկատում է իր նկարչական սարքը

Ուիթնին, որը Փարիզում էր սովորում կոմպոզիտոր դառնալու համար, երբ սկսվեց պատերազմը, իր եղբոր հետ միասին ոգեշնչվեց Օսկար Ֆիշինգերի գործը տեսնելուց հետո փորձարարական ֆիլմեր ստեղծելու համար: 1942-ին Ուիթնիի եղբայրները թողարկեցին իրենց առաջին կտորը Variations on Circle- ով: Ստեղծագործությունը ստեղծելու համար Ուիթնին կառուցել է անիմացիոն տաղավար, և նա շարունակել է մշակել մեխանիկական ճոճանակ սարք, որը կարող էր տրամաչափվել ՝ անիմացիոն որոշակի հաջորդականություններ ձեռք բերելու համար:

1950-ականների վերջին Ուիթնին վերամշակեց WWII M-5 հրացանի տնօրեն ՝ որպես նկարչական սարք օգտագործելու համար: Քանի որ սկզբնական մեքենան օգտագործվում էր մաթեմատիկական կրակահերթերի հաջորդականությունը հաշվարկելու համար, Ուիթնին կարողացավ օգտագործել այն ՝ կատարելու հաշվարկների այն տեսակները, որոնք հետագայում կօգտագործվեն թվային համակարգիչների կողմից գրաֆիկայի համար:

1966-ին Ուիթնին դարձավ IBM- ում առաջին արտիստը, իսկ 1970-ականներին նա հրաժարվեց թվային նկարչության համար նախատեսված անալոգային մեքենաներ, որոնք նա օգտագործում էր այնպիսի ֆիլմերում, ինչպիսիք են Arabesque- ը (1975):

Zach- ը քննարկում է մեղքի ալիքները

2-րդ օր. Արվեստ, ձևավորում և ակտիվացում

Մորհշին Ալլահարիի դասի շաբաթ 2-ը ամեն ինչ վերաբերում էր արվեստի ակտիվությանը: Դասը սկսվեց քննարկելով շաբաթվա ընթերցանությունը և քննարկվեց արվեստի և ձևավորման տարբերությունը:

«Արդյո՞ք արվեստի առարկան պետք է ունենա ֆունկցիոնալություն»: - Մորհշին Ալլահարի

Այնուհետև երեք ուսանողներ ՝ Ապրիլ Սոետարման, Ֆերնանդո Ռամալո և Յինգ Քուան Թան ներկայացրեցին, համապատասխանաբար, Անհնազանդ օբյեկտների, գաղափարախոսության, դիմակայության և իրազեկվածության և հեղափոխական ապագայի վերաբերյալ:

Ուսանողները նայում են անհնազանդության առարկաներին ՝ Քեթրին Ֆոլդը և Գավին Գրինդոնը

Ապրիլը կասկածի տակ դարձրեց բողոքի ակցիաների առարկայի գեղագիտացումը և հետաքրքրվեց, թե ինչ է նշանակում «բողոքական արվեստի» ցուցահանդես հյուրընկալել Վիկտորիայի և Ալբերտ քաղաքի թանգարանների բարձրաշխարհիկ թանգարանում ՝ ինքնահռչակ աշխարհի առաջատար արվեստի և դիզայնի թանգարան:

Ֆերնանդոն հարցրեց, թե արդյոք նկարիչ Ադրիան Պիպերի հայտարարությունն այն մասին, որ «մեղքին մեղքին դիմակայելը» և մարդկանց դրդում է կասկածի տակ դնել իրենց հավատքի համակարգերը ՝ ցույց տալով նրանց իրենց անթերի մտածողությունը միամիտ էր: Հատկապես այն աշխարհում, երբ մարդիկ երբեմն թվում են, որ կամայականորեն անտեղյակ են և թշնամաբար են վերաբերվում գաղափարական ինքնաքննությանը:

Յինը դասը շրջեց շրջագայության մեջ գտնվող նկարիչների կողմից, որոնք օգտագործում են արխիվացումը որպես ակտիվ միջնորդ: Նա քննարկեց այնպիսի արվեստագետների, ինչպիսիք են Սամսոն Յանգը, ովքեր ձայն են օգտագործում ՝ հիշատակելու ԱՄՆ-ի ռմբակոծությունները Մերձավոր Արևելքում, Շիդա Սոլեյմանին, ով օգտագործում է թվային արխիվները և հեռուստադիտողի աշխատասեղանը, որպես ցուցահանդեսի տեղ, Trevor Paglen- ին, ով լուսանկարում էր սահմանափակված ռազմական կայքեր, որոնք հակառակ դեպքում կփախչեին պատմական արխիվ

Ուսանողները շարունակում են բակում արվեստի և ակտիվության քննարկումները

3-րդ օր. Ներածություն տրամաբանության դարպասներին

Չնայած այրվող շոգին, ուսանողները կրակ բացեցին իրենց հարմարանքի արդուկները և պատրաստվեցին իրենց ապարատային դասի երկուսին `Թեյոն Չոյի հետ:

Թեյյունը սկսեց իրերը շեղել ՝ ուսանողներին ցույց տալով իր նոր լույս տեսած գիրքը ՝ «Պոետիկ հաշվարկի ընթերցող», որը պատրաստվել է HAWRAF- ի հետ համագործակցության միջոցով:

Ընթերցողը օգտագործում է պատվերով կառուցված պլատֆորմ, որը թույլ է տալիս օգտվողներին կարգաբերել տիպի չափը, տառատեսակը, գույնը և տարածությունը, ինչպես նաև բարձրաձայն կարդալ `օգտագործելով տեքստի խոսքի API: Նախագիծը բաց աղբյուր է յուրաքանչյուրի համար, ով փնտրում է առցանց հրատարակելու ավելի լավ միջոց:

Հաջորդը, ուսանողները ցուցադրեցին իրենց անցած շաբաթվա տնային աշխատանքների համար նախատեսված նախագծի միանգամյա կրկնակի նետիչները: Թեյյունը նաև քննարկել է 0–4-րդ ազդանշանի կարևորությունը, և թե ինչպես է դա տարբերվում պարզապես բաց միացումից դուրս հոսելը ՝ իշխանությունը կտրելով:

Այնուհետև նա դասախոսեց տրանզիստորների վրա և ներմուծեց տրամաբանական դարպասներ:

Դասարանն արագորեն աղավաղում է իր երկրորդ սխեմաների միացմանը. 9V → 5V լարման կարգավորիչ և AND դարպաս:

Թեյոնը և Մաքսը ցուցադրում են AND դարպասըՈւսանողները, որոնք զոդում են իրենց AND դարպասները

4-րդ օր. Ռեմսի Նասերը և «Պոետիկ հաշվարկ» իմաստը

Շաբաթ 3-րդ շաբաթվա վերջին օրը նշվեց առաջին դասախոսությունը Code Poetry երգի այս աշնանային կիսամյակի ընթացքում Ռեմսի Նասերի հետ: Նասերը ուսանողներին հրավիրեց մտածել «բանաստեղծական հաշվարկ» նշանակության մասին և քննարկում անցկացրեց պատմության և նախադեպերի վերաբերյալ ժամանակակից ժամանակակից համակարգչային և ալգորիթմական արվեստի ոլորտում:

«[Թվային արվեստը] ուսումնական արվեստի ձև է, որը յուրահատուկ է այն փաստով, որ հրահանգները մեկնաբանող գործակալը պետք չէ մարդ լինել»: - Ռեմսի Նասեր

Նա խոսեց երաժշտության, Fluxus- ի ուսումնական արվեստի և արաբական գեղարվեստի մասին ՝ որպես այսօրվա համակարգչային արվեստի հետևանքներ: Յուրաքանչյուր դեպքում նկարիչը կա՛մ ստեղծում, կա՛մ աշխատում է մի շարք ցուցումների շրջանակներում, որն այնուհետև մեկնաբանվում է մեկ այլ անձի կողմից:

Նասերը կիսելով իր նախընտրած բանաստեղծություններից մեկը. «Իմ թանաքը սև է, այնպես որ մի խնդրիր ինձ ծիածանը նկարել»

Չնայած հաշվարկման դեպքում թարգմանիչը մարդ չէ, բայց դա չի նշանակում, որ այն չեզոք է: Նասերը քննարկեց նաև իր սեփական հետազոտությունն ու արվեստը, ինչպես նաև իր հետաքրքրությունը ծրագրավորման չեզոքության վերաբերյալ: Նա որպես օրինակ բերեց ամերիկյան անգլերենի գերակայությունը համակարգչային ծրագրավորման մեջ. C # գույնի գույնը sans-u- ն է, և ի՞նչ է դա նշանակում ոչ բնիկ խոսնակների համար. Ինչպե՞ս է փոխվում այդ հասանելիությունը: Ինչպե՞ս է դա փոխում որևէ մեկի արտահայտվելու կարողությունը:

«Ինչ-որ բան անվանելու գործողությունը մշակութային գործողություն է: Դա կարող է լինել նույնիսկ բռնի գործողություն »: - Ռեմսի Նասեր

Քննարկումից հետո ուսանողները ներխուժեցին զույգեր `ուսուցման և մեկնաբանության վերաբերյալ գործունեության համար: Մեկ ուսանողի տրվեց նկարչություն և հանդես եկավ որպես «ծրագրավորող», իսկ երկրորդ ուսանողը ՝ «համակարգիչ»: Ծրագրավորողը նկարագրում էր համակարգչին ուղղված նկարը, ով ամեն ինչ անելու էր բնօրինակ պատկերը վերարտադրելու համար: Թարգմանության (կամ մեկնաբանման) մեջ շատ բան է կորել, ինչպես վկայում են ստորև ներկայացված լուսանկարները:

Ընդհանուր առմամբ, SFPC- ում ևս մեկ հիանալի շաբաթ: